《语文教学与研究》

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2019年5期目录

  

语文教学与研究2019年5期目录,包括文章题目、作者等信息,方便读者、作者查询,欢迎查看。

 

名家访谈
语文,就是教孩子读书——史绍典访谈录 史绍典;剑男;4-9
 
文本·解读
文本如何细教——以《最后的常春藤叶》教学为例 王济山;10-12
从叙事角度对《琵琶行》的审美解读 彭英;13-15
贝尔曼舍己救人“行为”及“方式”的合理性 杨根增;15-17
《诗经》中文学与政治价值之抗礼——以人教版高中语文必修二《氓》选篇为例 树常青;刘春;18-20
 
教材
项羽为何宁死不肯过江东 柳振华;21-25
以审父视角探析《台阶》中人性之悲 黄宇;25-27
析关键句,悟乡土情——贾平凹散文《秦腔》“地籁”“天籁”“人籁”内涵探究 刘云英;28-30
《烛之武退秦师》的说辞艺术 祁利莹;李彬;31-33
无往不复,无垂不缩——《诗经·氓》的照应艺术简析 杨建华;34-37
细读《我的叔叔于勒》 王建虎;38-40
《说“木叶”》词语考释二题 胡礼湘;40-42
刘禹锡究竟不与何种人往来?——《陋室铭》“白丁”释义辨疑 罗献中;43-45
人教版高中语文教材指瑕 陆宗成;45-48
在困顿中放歌——从初中教材贬谪文学看入仕文人的处世哲学 谢霁华;49-51
 
思考
高职《语文教学设计与训练》课程“四化”改革研究 王梦娜;52-55
如何立足高中语文课堂 培养学生学科核心素养 阮腾雷;56-60
 
课堂·教学
小学叙事性作品中自然景物描写作用整合探析 邓丽云;李敏;61-65
基于学生有效学习的课堂导入也需“雕虫小技” 高良连;65-69
探索“文化渗透、经典阅读、高考链接”的有效教学模式——以《氓》的教学为例 梁玉柳;70-73
聋校《孔乙己》教学中社会主义核心价值观的培养 石志霞;邢淑朋;李岩;73-76
基于学生思维能力培养的问题链设计研究——以小学语文阅读教学为例谈几点思考 周海杰;77-80
“立美课堂”语文审美化教学的诗性建构 杨丽丽;80-84
中国古典诗歌教学内容的重构 程永超;85-87
核心素养导向下的高中语文教学思考 朱唐林;88-90
挖掘经典资源,提升思辨能力——以《孟子》选读教学实践为例 刘燕珍;91-93
基于文化理解的文言文批判阅读教学策略 白引;94-98
基于“炼字炼句”的中学文言文教学探究 言丽花;99-101
异曲同工竞辉 妙笔书写大爱——《礼拜二午睡时刻》和《药》中母亲形象比较 张晓瑜;102-105
还原思维 培养思维能力——以《游褒禅山记》为例 陈诗梅;106-108
 
名师手记
繁盛藤萝流心田——《紫藤萝瀑布》备教手记 曹公奇;109-114
 
语文新锐
阅读教学中的思维能力培养 薛新国;盛鸿彪;115-120
教材价值误判带来教学价值难以实现——兼谈《一名物理学家的教育历程》的文体 寇永升;120-123
 
考试
从命题角度看“非连续性文本” 魏永林;124-127
如何突破小说阅读“作用”题 韩延明;128-130
语言文字应用:怎么考? 如何教?——从2018年全国卷语用题的变化谈起 杨生栋;131-133
 
案例
《昆明的雨》教学实录 郭伟;134-140
思维,阅读训练设计的永恒追求——《聪明药》阅读训练设计述评 张从慧;140-143
传统文化课的体验式教学——《诗经·周南·芣苢》的教学设计 胡文生;144-146
《声声慢》课堂实录 沈燕;146-149
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 刘言滢;150-152
 
语言
语文教学要从“教语言”走向“教言语”——来自一道语文综合性试题的启发 贾龙弟;高莉莉;153-156
 
撷英
“常”与“外”的连接——对《桃花源记》三处“外人”的解读 叶军;157-158
“挑tiāo促织”还是”挑tiǎo促织” 骆锤炼;159-160

期刊简介

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中师范大学
国际刊号:ISSN:1004-0498
国内刊号:CN:42-1016/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
发行范围:国内外公开发行
地址:湖北省武汉市
投稿邮箱:ywjxyjzz@163.com