《语文教学与研究》

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2019年4期目录

  

语文教学与研究2019年4期目录,包括文章题目、作者等信息,方便读者、作者查询,欢迎查看。

 

研究争鸣
语文教师课堂驾驭能力探析 苗盼盼;5-7
初中语文教材文言文选编比较研究述评——以部编版与人教版为参照 孟媛;8-11
人教版高中语文教材中“通假字”概念的乱象 刘祺;12-15
部编本语文教材选文内容的文化构成——以七年级为例 王礼;16-17
部编初中语文教材修辞系统特点与使用建议 艾紫君;18-19
让语文教学回归语文本色 魏文军;唐伟娟;20-21
论《想北平》中蕴含的老子思想 王郁;22-23
城乡结合部中学语文学习方式的转变 王毅;24-25
离场:女性诗歌中女性意识的建立与退出——以舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》为例 邢红英;26-27
“卡夫卡式”人生困境成因探寻 杨柯;28-29
 
教材教法
提升高中文言文教学的实践与思考——以分层专题小组要求下 宋爱芹;30-31
《藤野先生》核心教学内容的确定 雒世全;32-33
“三味一体”教学法在诗词教学中的应用 史岩山;34-35
 
写作讲坛
作文思辨性议论运用的几点考量 徐宗燕;36-37
小练笔 大天地 刘林立;38-39
小学低阶段作文教学方法探索 赵宝莉;40-41
以小见大 洞察幽微 叶素英;42-43
《怎样对论据进行分析》教学设计 翟凤娟;44-45
童真童趣 “玩”出好作文 张雁;46-47
初中作文批改语的应用细节分析 何玉玲;48-49
创意写作在中职作文教学中的应用 黄振强;50-51
有效利用例文引导学生写好作文 刘素芹;52
情景教学在初中写作教学中的运用 张小红;53
巧借微视频突破习作起步难问题 魏玉丽;54
议论文中材料论据的使用辨析 马艳荣;55
小学个性化作文浅探 张海燕;56
也谈高中材料作文 杨筱君;57
在说、评、改中培养学生的习作思维 苏顺勇;58
 
阅读鉴赏
学习任务群指导下的整本阅读教学设计——以《雷雨》的整本书阅读为例 许姗姗;59-63
以庄子哲学解析“苏子答客”——《前赤壁赋》一文阅读教学探索 张树军;64-65
体验:向艺术和情感的深处漫溯——以《再别康桥》为例 郭倩;66-67
批判性思维指导下的古诗鉴赏探究 苏佳;68-70
阅读中的求同思维和求异思维 王志祥;71
《孔乙己》中“十九个钱” 向艳;72-73
让“真阅读”成为语文学习新常态 李春容;74-75
让学生走进文本 实现有效阅读 宋士林;76-77
《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“自我意识” 刘明玉;78-79
多引少讲——初中语文阅读教学利器 邢瑞青;80-81
让童诗润泽童心 以真情唤醒生命 董妍彤;82-83
让文本细读在阅读中绽放光芒 周小红;84-85
高中思辨性阅读的重要性 谷文华;86
延伸阅读教学的理论与实践思考 赵芳娟;87
 
方法探索
高中生语文思维品质培养的多元路径 赵清越;88-89
“互联网+”时代下的初中阅读教学 贾秀英;90-91
语文朗读教学的指导策略 高雪梅;92-93
语文教学中的有效导入法 郑宇芬;94-95
联系生活,使阅读教学生活化 尚庆妮;杨晓晓;96-97
高中语文学习任务群的教学实践探索——以《辛弃疾词二首鉴赏》教学为例 龚洁;98-99
初中名著阅读教学的有效方法——以《西游记》导读为例 黄雯霓;100-101
在经典诵读中提高中职生人文素养 隋玉亮;王荟;102-103
阅读写作一体化教学在初中学段的应用 高波;104-105
初中语文教学中的情感教育 王桂玲;106-107
初中语文校本作业设计探讨 张会芹;108-109
高中学生多维度阅读能力的提升策略 管言艳;110
语文个性化阅读教学的尝试 向远翠;111
小学语文教学中早读教学有效性探析 徐增霞;112
合作学习的意义及组织实施 宋永锋;113
提高高中生文言文理解能力的意义与方法 王晓旦;114
基于主题教学的小学语文教学对策探究 吕江宾;115
 
课堂实践
小学语文课堂互动模式存在的问题与措施 高可;116-117
高中语文阅读教学中的提问艺术 王建升;118-119
高效的语文课堂必充满“语文味” 陈健;120-121
大道至简,彰显语文教学的底色 王春玲;122-123
让国学经典润泽语文课堂 刘萍萍;124
注重多元评价,构建语文高效课堂 王奎业;125
妙用提问,提高课堂教学效果 王丽;126
以课堂读写训练促进学生核心素养提升 文建设;127
如何进行富有情感色彩的语文阅读教学 付艳;128
 
教学案例
《特利尔的幽灵》导学设计 周启;129
《荷塘月色》拓展课堂教学设计(第三课时) 虞建军;130-131
《将进酒》教学设计 刘宁;132-133语言园地
中职语文教学中培养学生语感的具体方法 杨泽中;134-135
如何开展小学第一学段识字与写字教学——以部编版小学第一学段语文课本为例 周琪;方向红;136-137
培养小学生语言运用能力的实施途径 王慧兰;138
 
考试评价
小学语文阅读理解的解题技巧 董玉泽;139
来自高考改卷现场的一点总结 张智利;140-141
初中语文课外作业评价研究 丁晓燕;142-143
备战高考,舍语文其谁 杨晓利;崔戈;144
 
文教随笔
教育的力量:爱与等待 魏冰青;145
中小学践行传统文化进校园的心得与反思 宋阳玲;146-147
教师,应真正成为儿童的阅读导师 谢海燕;148-149
晨读“出彩”之我见 张宾;李晓霞;150-151
高中语文教学中民俗文化的渗透 乐赟;152-153
人生如茶需细品 傅诗为;153
新时代小学语文教学的一点思考 李小仙;154
对比探寻语文课堂的文化因素 丁玮;155
小学语文教学中的人格教育 顾柏黎;156
对初中语文教读课教学的思考 应丹;157
被过分解读的三则诗文——读《记梁任公先生的一次演讲》 舒滞;158
 
原创天地
守望 张思彧;159
2021年的我 周锦恒;159-160
满脸鲜血不低头 蔡哲;160

期刊简介

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中师范大学
国际刊号:ISSN:1004-0498
国内刊号:CN:42-1016/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
发行范围:国内外公开发行
地址:湖北省武汉市
投稿邮箱:ywjxyjzz@163.com